Եթե Հարրի Փոթերը կրոն լիներ, ես ամեն կիրակի երկրպագություն կանեի Մերլինի զոհասեղանի մոտ: Քանի որ ես ընդամենը հինգ տարեկան էի, իմ հոգու, սրտի և ամենօրյա մտքերի մի մեծ մասը նվիրված է այն շարքին, որը ձևավորել և մեծացրել է ինձ: Ես դաջվածքներ ունեմ նվիրված հերոսներին, արարածներին և առանձնահատուկ վայրերին, որոնք մարմնավորում են սերիալի իմ սիրելի կողմերը, այլևս կցանկանայի մեկնել Օռլանդոյի Հարի Փոթերի կախարդական աշխարհ, որպեսզի վերջապես անձամբ տեսնեմ կախարդանքը և հագնվեմ: ինչպես Հերմիոնա Գրեյնջերը Հելոուինի համար չափազանց շատ անգամներ հաշվելու համար: Իմ նպատակն այն է, որ ես սիրում եմ Հարի Փոթերի սերիալը և կախարդական աշխարհին առնչվող բոլոր բաները, ինչպես հաջորդ տղան, բայց նույնիսկ ես կարող եմ խոստովանել, որ տիեզերքի վերաբերյալ կան որոշ բաներ, որոնց վերաբերյալ ես մի քանի հարցեր և/կամ մտահոգություններ ունեմ:.
Եվ նկատի ունեցեք, որ տիեզերքի մեխանիկայի վերաբերյալ բոլոր հարցերը չպետք է լինեն բացասական կամ չափազանց կոշտ/քննադատական: Այս հետաքրքրասիրությունները կարելի է արտահայտել դրական և քննարկում առաջացնող ձևով։ Ես խորապես հավատում եմ, որ Ռոուլինգը միանգամայն ֆանտաստիկ աշխատանք է կատարել՝ կառուցելով և ստեղծելով Փոթերի տիեզերքը, ինչպես մենք գիտենք, բայց կան աշխարհի որոշ ասպեկտներ, որոնց վերաբերյալ ես հարցեր ունեմ, և վստահ եմ, որ նրանք, ովքեր կարդում են այս հոդվածը, նույնպես ունեն: Այսպիսով, առանց հավելյալ երկարաձգելու, եկեք ուսումնասիրենք տասնհինգ հարցեր, որոնք դեռևս ունենք Հարրի Փոթերի տիեզերքի մեխանիզմի և երկրպագուների տասը տեսությունների վերաբերյալ, որոնք բացատրում են այն ամենը, ինչ հիմնական պատմությունը չի բացատրում:
25 Անիմաստ է. Արդյո՞ք երեխաներին անհատականության վրա հիմնված տեսակավորումը լավ գաղափար է:
Ես գիտեմ, որ տեսակավորման մեջ կան նրբերանգներ, և որ աշակերտները դասավորված են արժեքների հիման վրա, որոնք շատ ավելի խորն են, քան յուրաքանչյուր տան համար տրված պարզեցված մեկ հատկանիշի ամփոփումները:Այնուամենայնիվ, եթե կարող եմ անկեղծ լինել, տասնմեկ տարեկանների մեծամասնությունը իրականում չի հետաքրքրվում նրբերանգների վրա, և ես զարմանում եմ, թե արդյոք նրանց տեսակավորումն իրենց անհատականության հիման վրա իրոք ամեն ինչ անելու լավագույն միջոցն է: Երեխաները պետք է ենթարկվեն հնարավորինս շատ տարբեր տեսակի մարդկանց, որպեսզի զարգացնեն կարեկցանքի իրենց կարողությունը և ապակառուցեն «մյուսի» գաղափարը: Այսպիսով, գծերի վրա հիմնված տնային համակարգը ստիպում է երեխաներին տարբեր կերպ վարվել իրենց հասակակիցների նկատմամբ՝ հիմնվելով տնային պարզեցված կարծրատիպերի վրա, և ինչպե՞ս են այս կանխորոշված պատկերացումներն ազդում իրենց սեփական ընկալման վրա::
24 Երկրպագուների տեսություն. Հագրիդը վերադարձավ դպրոց
Վերջապես, Հագրիդը ստանում է այն սերն ու ճանաչումը, որին նա արժանի է: Եվ նա արժանի է աշխարհին: Կա մի տեսություն, որն ասում է, որ Հոգվարթսի ճակատամարտից և մութ տիրակալի անկումից հետո Հագրիդի գրառումը մաքրվել է, քանի որ ապացուցվել է, որ Վոլդեմորթը կատարել է այն հանցագործությունները, որոնց համար մեղադրվում էր և թույլատրվել է շարունակել իր կրթությունը Հոգվարթսում՝ որպես վերադարձող։ ուսանող. Այս տեսությունը նշում է, որ նրան նոր գավազան են տվել և թույլ են տվել ավարտել իր կրթությունը։ Եվ դա տեսություն է, որը և՛ ջերմացնում է իմ սիրտը, և՛ արցունքներ է հասցնում իմ աչքերին:
23 Անիմաստ է. կա՞ն լրագրողական չափանիշներ:
Քանի որ մենք պարբերաբար տեսնում ենք սերիալի ընթացքում, կախարդական աշխարհում քիչ է լրագրողական ազնվությունը: Ռիտա Սքիթերը կարողանում է ուղղակիորեն տպել ստեր՝ առանց աղբյուրների կամ հիմքի, որպես կարիերա, և այդ սուտերը, թեև վհուկների մեծամասնության կողմից գրված են որպես կեղծ, կարող են սարսափելի հետևանքներ ունենալ իրենց հպատակների համար (հիշեք, թե ինչպես էին Հերմիոնայի հետ վարվել կյանքից հետո չորրորդ տարում։ Ռիտայի եռամոգի զեկույցների թիրախում:) The Daily Prophet-ը օգտագործվում էր որպես քարոզչական գործիք և բառացի ստեր էր տարածում մութ տիրակալի, Դամբլդորի և Հարրի Փոթերի վերելքի մասին: Եվ դա պատասխանատվության չի ենթարկվել։ Սրան երբևէ անդրադարձե՞լ են հետպատերազմյան կախարդական աշխարհում, թե՞ կախարդներն իրենց երեխաներին սովորեցնում են անտեսել մամուլին ստերի հանդեպ հակվածության պատճառով:
22 Երկրպագուների տեսություն. Molly-ն գործում է սվիտերներ բոլորի համար
Այս տեսությունը կախված է նախկինում նշված տեսությունից, որը բացատրում է, որ Հարրի Փոթերը ընտրել է կրթության և դասավանդման կյանքը, քան հանցագործներին որսալու որպես Ավրոր, այնպես որ հիշեք դա, երբ մենք խորանում ենք բացատրության մեջ: Այս տեսությունը ասում է, որ քանի որ և՛ Հարրին, և՛ Նևիլը հստակ գիտեն, թե ինչ զգացողություն է արձակուրդների ժամանակ դպրոցում մնալը, քանի որ տուն գնալու ոչինչ չունեն, նրանք անում են ամեն ինչ, որպեսզի իրենց աշակերտներն ունենան հիանալի արձակուրդներ: Եվ դա ներառում է ուղարկել Մոլիին այն ուսանողների ցուցակը, ովքեր նվերներ չեն սպասում, որպեսզի նա կարի նրանց անձնական սվիտերներ, որպեսզի նրանց Սուրբ Ծննդյան առավոտը մի քիչ ավելի քաղցր լինի:
21 Անիմաստ է. Ինչպե՞ս են սոցիալական մեդիան ազդում գաղտնիության վրա:
Ամենայն հավանականությամբ, շատ ավելի հեշտ էր նսեմացնել մոգության և կախարդության մասին պնդումները մինչև տեսախցիկների և սոցիալական լրատվամիջոցների հայտնվելը: Բայց ինչպե՞ս կարելի է պահպանել գաղտնիության կանոնադրությունը, երբ մագգլները կարող են արձանագրել և հրապարակել ցանկացած սխալ կախարդություն: Ես կենթադրեի, որ սոցիալական մեդիայի ի հայտ գալուց ի վեր, Մոգության նախարարությունը ստեղծել է սոցիալական մեդիայի բաժին՝ նվիրված առցանց խայտաբղետ մոգության մասին բոլոր պնդումները կեղծելուն. դրանք անվանելով որպես կեղծիքներ և ստիպելով նրանց հավատալ, որ նրանք, ովքեր հավատում են մոգությանը, ոչ այլ ինչ են, քան դավադրության տեսաբաններ, որոնք իրականում հիմք չունեն:
20 Երկրպագուների տեսություն. Լունայի և Ջինիի աշխարհով ճանապարհորդություններ
Այս տեսությունը ենթադրում է, որ Լունան և Ջիննին աշխարհի լավագույն ընկերներն են, և որ նրանք միասին ճանապարհորդում են աշխարհով մեկ՝ երկուսն էլ հետապնդելով իրենց առանձին կրքերը: Լունան հաճախակի գլոբալ ճանապարհորդություն է պահանջում, որպեսզի ուսումնասիրի աշխարհի կախարդական արարածները, որոնք անհրաժեշտ են Newt Scamanders արարածների ուղեցույցի իր թարմացված տարբերակը ավարտելու համար:Մինչ Ջինին պետք է ճանապարհորդի աշխարհով մեկ՝ թե՛ սեփական քվիդիչի խաղերի, թե՛ սպորտային թղթակցի իր պարտականությունների համար: Եթե ճանապարհորդությունները նրանց տանում են նույն վայրը, նրանք միասին գնում են փոքրիկ աղջկա ճամփորդության։
19 Անիմաստ է. Կա՞ն կախարդների դավադրություններ:
Ինչպես անդրադարձ է կատարվել «Սոցիալական մեդիա» գրառմանը, ես կարծում եմ, որ Մոգության նախարարությունում կա բաժին, որը նվիրված է առցանց կախարդության մասին պնդումները ստորացնելուն՝ դրանք տարածողներին դուրս գրելով որպես դավադրության տեսաբանների: Այսպիսով, դա հանգեցնում է միայն հարցի. կա՞ն մարդիկ, ովքեր համոզված են մոգության և կախարդների գոյության մեջ Հարի Փոթերի սերիալի Մագլների աշխարհում: Ինչպես մեր աշխարհում մենք ունենք նվիրյալ քաղաքացիներ, ովքեր համոզված են այլմոլորակայինների և այլ գերբնական էակների գոյության մեջ: Ի՞նչ է անում Մոգության նախարարությունը, երբ այս դավադրության տեսաբանները մի փոքր շատ են մոտենում ճշմարտությանը:
18 Երկրպագուների տեսություն. կախարդանքը ռեցեսիվ գեն է
Այս տեսությունը ասում է, որ կախարդական ուժերը ռեցեսիվ գեն են, որը կարող է փոխանցվել երեխաներին կրող ծնողներից: Այս տեսությունը ստեղծվել է, որպեսզի բացատրի թե՛ սկիբիների, թե՛ Մագլի ծնվածների գոյությունը։ Հիմնականում սա նշանակում է, որ կախարդանքն աշխատում է այնպես, ինչպես կարմիր մազերը: Եթե երկու ծնողներն էլ կրում են կախարդական գենը (անկախ նրանից, թե նրանք իրենք կախարդներ են, հավանականությունը, որ իրենց երեխան կախարդ է, շատ մեծ է: Եթե ոչ մեկը չի կրում այդ գենը, ապա նրանց երեխան կախարդություն անելու կարողություն չի ունենա: Եթե ծնողներից մեկն ունի գենը և մեկը՝ ոչ, այդ դեպքում կախարդանքի և ոչ կախարդանքի միջև հավանականությունը բավականին բաժանվում է:
17 Անիմաստ է. Ինչպե՞ս են մագլում ծնվածները բացատրում իրենց բացակայությունը:
Եթե Հոգվարթսը դեռ նվիրված է իր ուսանողներին տեխնոլոգիաներից զերծ միջավայր ապահովելուն, ապա ինչպե՞ս են մագգլում ծնված ուսանողները բացատրում իրենց երկարատև բացակայությունները իրենց մագլի ընկերներին տանը: Գիշերօթիկ դպրոցներից շատերը թույլ են տալիս տարրական հաղորդակցություն տան հետ, այնպես որ նրանց ընկերները անհանգստանա՞ն, որ նրանք գործնականում ցանցից դուրս են մնացել ուսումնական տարվա ողջ ընթացքում: Իսկ ի՞նչ կասեք այն փաստի մասին, որ նրանք իսկապես չեն կարող պատասխանել դպրոցի մասին, որտեղ անցկացնում են իրենց ժամանակի մեծ մասը:
16 Երկրպագուների տեսություն. ժամանակակից ինտեգրում
Այս տեսությունը նշում է, որ հետպատերազմյան Հոգվարթսը ամբողջովին նոր վայր է: Նշանակում է, որ պատերազմից հետո դպրոցի շատ ասպեկտներ փոխվեցին, որպեսզի աջակցեն ավելի ժամանակակից ապրելակերպին և օգնեն կամրջել կախարդների և մագլիների միջև առկա բացը: Կախարդումներ արվեցին՝ ժամանակակից տեխնոլոգիաների կիրառումը թույլ տալու համար, իսկ մագլի ուսումնասիրության դասերը ուսումնական ծրագրի պարտադիր կողմն էին և վարում էին իրական մագլի ծնվածները՝ համոզվելու համար, որ տեղեկատվությունը փաստացի է: Այս փոփոխություններն արվել են Հոգվարթսը 21-րդ դար մտցնելու համար, միաժամանակ օգնելով ուսուցանել կախարդներին, որ մագլներն, ի վերջո, այդքան էլ չեն տարբերվում իրենցից:
15 Անիմաստ է. Ինչպե՞ս է գործում արարածների/վախարդների դասի հիերարխիան:
Մինչ Կախարդության նախարարությունը նվիրված էր ամբողջ աշխարհում կախարդական արարածների և մարդ/արարած հիբրիդային էակների իրավունքների պաշտպանությանը, բոլոր ոչ կախարդները (և տարբեր կախարդական կարգավիճակի որոշ կախարդներ) համարվում էին ավելի փոքր:Բայց երբ բարեկեցությունը հաստատվեց, նրանց տրվեցին ավելի շատ իրավունքներ և դիտվեցին (մեծ մասով) հավասար: Բայց որտե՞ղ է գծված գիծը կախարդի և արարածի միջև: Արդյո՞ք արարածներին տրվում են ավելի շատ իրավունքներ՝ հիմնվելով նրանց ունեցած մարդկային նման հատկությունների վրա: Արդյո՞ք տնային էլֆը կունենա նույն իրավունքները, ինչ հսկան: Իսկ ի՞նչ կասեք կենտավրոսի կամ ջրահարսի մասին:
14 Երկրպագուների տեսություն. Լունան Նյուտ Սկամանդեր է 2.0
Այս տեսությունը ասում է, որ Լունան, ով ամուսնացել է միակ Նյուտ Սկամանդերի հետնորդի հետ, իր կյանքը նվիրել է շարունակելու նրա աշխատանքը և ընդլայնելու իր արարածների ուղեցույցը՝ ներառելով նոր տեղեկություններ և արարածներ, որոնք հայտնաբերվել են դրա սկզբնական հրապարակումից ի վեր: Տեսությունն այնուհետև բացատրում է, որ միստիկական բաժին է ավելացվել նաև Լունա տեքստի գլխավոր հրատարակություններին, որը ներառում է վիճելի ստեղծագործություններ, ինչպիսիք են նարգելները և նժույգները (որոնց գոյությանը շատ կախարդներ չեն հավատում): Հիմա դա տեքստի մի տարբերակ է, որը ես կցանկանայի տեսնել:
13 Անիմաստ է. ինչո՞ւ չեն վերանայվում House Cup միավորները:
Թվում է, թե աներևակայելի անարդար է, որ դասախոսներին թույլատրվում է բաշխել և հեռացնել տնային միավորներն առանց որևէ վերանայման և/կամ հաստատման՝ հաշվի առնելով այն խորը նախապաշարմունքներն ու կողմնակալությունը, որ որոշ ուսուցիչներ (Սնեյփ և Դամբլդոր) ունեն այլ տների նկատմամբ: Պարզապես կա այնպիսի բան, որն իր էությամբ անարդար է այն բանում, որ Սնեյփը կարողացել է Գրիֆինդորից թալանել հարյուրավոր միավորներ միաժամանակ՝ հիմնվելով իր իսկ կողմից ընկալվող դեռահասի զոհերի վրա: Առնվազն Դամբլդորը հարյուրավոր միավորներ է տալիս անխտիր՝ դա հավասարակշռելու համար: Բայց ես դեռևս պնդում եմ, որ ուսուցիչները պետք է խնդրանքներ ներկայացնեն՝ հեռացնելու և/կամ միավորներ ավելացնելու համար, որպեսզի համոզվեն, որ նրանք չեն չարաշահում համակարգը և անարդարացիորեն չեն նպաստում իրենց սեփական տանը:
12 Երկրպագուների տեսություն. Մագլլի իրավունքների շարժում
Այս տեսությունը ասում է, որ կանխելու համար մեկ այլ նախապաշարմունքային շարժում, ինչպիսին այն էր, որը վարում էր մութ տիրակալը, պատերազմը վերապրածները խնդրեցին կառավարությանը ստեղծել շատ ավելի խորը «Մագլի իրավունքների» բաժին: Այս բաժինը նվիրված կլինի կախարդներին ուսուցանելուն իրենց ոչ կախարդական գործընկերների մասին՝ ժամանակի ընթացքում աճող որոշ «մյուսներից» հեռացնելու համար, ինչպես նաև ապահովելու համար անհրաժեշտ օրենքներ և կանոնակարգեր, որոնք վերաբերում են մագգլների բարեկեցությանը, որոնք անհրաժեշտ են նրանց պաշտպանելու կախարդներից, որոնք պահպանում են: նրանց հնացած և նախապաշարմունքային հայացքները նրանց նկատմամբ։
11 Իմաստ չունի. ինչո՞ւ սիրային ըմպելիքները վերահսկվող նյութեր չեն:
Ինչո՞ւ սիրային ըմպելիքները չեն համարվում վերահսկվող նյութեր: Կախարդական աշխարհում սիրային ըմպելիքները գոյություն ունեցող ամենաուժեղ և չարաշահված խմելիքներից են: Նրանք ըստ էության խլում են թիրախին սեփական մտքերը, մարմինը և գործողությունները կառավարելու ունակությունը:Մինչև դրա ազդեցության տակ նրանք կարող են բանավոր համաձայնություն հաստատել ցանկացած գործողության նկատմամբ, որը ներառում է այն անձը, ով նրանց դրել է սիրո դեղամիջոցի տակ, բայց նրանք չեն վերահսկում իրենց մարմինը: Նրանք, ըստ էության, անմիտ տիկնիկ են, որոնք լիովին ուրիշի վերահսկողության տակ են: Այն պահին, երբ այն մարի, նրանք կմոռանան վարակի ժամանակ տեղի ունեցած գործողությունների մեծ մասը։ Եվ դա լավ չէ: Այս նյութը չպետք է լայնորեն հասանելի լինի և այն չպետք է վաճառվի մանկական կատակների խանութում:
10 Երկրպագուների տեսություն. Հարիի և Նևիլի ակադեմիական արկածները
Այս տեսությունը մերժում է այն միտքը, որ Հարրին դարձել է Ավրոր (ինչպես անում են նաև հինգերորդ գիրքը կարդացողների մեծ մասը, արի տղան ծնվել է դասավանդելու համար) և փոխարենը դարձել է Հոգվարթսի պրոֆեսոր: Տեսությունը բացատրում է, որ նա և Նևիլը մտերմացել են պատերազմից հետո։ Կապվելով Նևիլի քաջության և նրանց պատմությունների միջև եղած զուգահեռների և այն բանի հետ, որ նրանք ուսուցանում էին կողք կողքի Հոգվարթսում:Ես պարզապես կարող եմ պատկերացնել, որ նրանք նստած են ուսուցչի օթյակում դասերի միջև, թեյ են խմում և կրում են անհատականացված սվիտերներ, որոնք հյուսել են իրենց կողմից ոչ այլ ոք, քան ինքը՝ Մոլլի Ուիզլին:
9 Անիմաստ է. Ձեր Հոգվարթսի տունն ազդո՞ւմ է ձեր հետգրադական կյանքի վրա:
Սերիալի յուրաքանչյուր երկրպագու ճանաչում է իր տունը և անսանձ հպարտությամբ կրում է դրա գույներն ու կարգախոսները։ Այսպիսով, կարելի էր միայն պատկերացնել, որ տան հպարտությունն ավելի խորն ու ուժեղ է բուն կախարդական աշխարհում: Բայց ինձ հետաքրքիր է, արդյոք մեկի տունը կազդի նրանց հետՀոգվարթսյան կյանքի վրա: Արդյո՞ք հնարավոր աշխատատեղերը խտրականություն կառաջացնեն որոշ տների նկատմամբ՝ հիմնվելով յուրաքանչյուր տան համար վերագրված կարծրատիպերի կամ իրենց անձնական կողմնակալության վրա: Արդյո՞ք ինչ-որ մեկը չի ցանկանա ընկերանալ մեկ այլ տնից, բացի իրենցից: Արդյո՞ք որևէ մեկին թույլ չի տրվի հանդիպել Սլիզերինից մեկի հետ՝ տան հեղինակության պատճառով: Արդյո՞ք ընտանիքները դադարում են խոսել այն անդամների հետ, ովքեր դասավորված են անբարենպաստ տներում: Ինչպե՞ս է այն տունը, որում դասավորվում է, ազդում նրանց հետդպրոցական կյանքի վրա:
8 Անիմաստ է. որքանո՞վ է խանգարված ուսանողի կրթությունը:
Հարրիի և ընկերների Հոգվարթս հաճախած տարիների մեծամասնության ընթացքում տարվա ավարտի քննությունները չեղարկվում էին մութ արվեստների և մութ տիրակալի միջամտության պատճառով: «Պաշտպանություն մութ արվեստների դեմ» յուրաքանչյուր ուսուցիչ ուներ դասավանդման տարբեր մեթոդաբանություն, իսկ ոմանք գրեթե ընդհանրապես չեն դասավանդել: Որքանո՞վ էին խանգարող այս մշտական փոփոխությունները ուսանողների կրթության համար: Իսկ եթե մեկը Գիլդերոյ ունենար OWL տարվա ընթացքում: Կրթության պակասի պատճառով նրանք անարդարացիորեն ցածր գնահատականներ կստանա՞ն։ Ինչպե՞ս կարող է այդ անհավասար կրթությունը ազդել նրանց հետբուհական կյանքի վրա:
7 Երկրպագուների տեսություն. Հետպատերազմյան խմբակային թերապիա
Պատերազմը ինտենսիվ փորձ է, որի միջով պետք է անցնել: Կա մի տեսություն, որն ասում է, որ Հերմիոնան առաջ է բերել խմբային թերապիայի Մագլլի հայեցակարգը, որպեսզի օգնի իր ընկերներին վերամշակել տեղի ունեցածը, քանի որ կախարդական աշխարհն իսկապես չունի հոգեկան առողջության պահպանման հայեցակարգ:Այս տեսությունը բացատրում է, որ շաբաթը մեկ անգամ վերապրածները հավաքվում էին Ուիզլիի տանը և վերամշակում էին այն ամենը, ինչ տեղի էր ունենում և շարունակվում, քանի որ Հերմիոնան տեսնում էր ոչ միայն այն ավերածությունը, որը չցանկանալով խոսել իրերի մասին նախորդ սերնդի հետ, այլև ինչպես էր նա։ ընկերները դժվարանում էին և ուզում էին ինչ-որ բան անել դրա դեմ:
6 Անիմաստ է. ի՞նչ արեցին ուսանողները եռաժարդի իրադարձությունների ժամանակ:
Ընթերցողների և հեռուստադիտողների բախտը բերել է, որ կարողացել են ուշադիր հետևել Հարրի Փոթերին եռապատկերների մրցաշարի իրադարձությունների ժամանակ: Մենք կարողացանք ճանապարհորդել դեպի խիտ լաբիրինթոս և դեպի սև լճի հատակը մեր հերոսի կողքին: Սակայն այս միջոցառումներին ներկաների բախտն այդքան էլ չի բերել։ Աշակերտները, ուսուցիչները և մյուս ներկաները պարզապես ստիպված էին նստել տրիբունաներում և սպասել մինչև միջոցառման ավարտը: Առաջին առաջադրանքը, որը տեղի ունեցավ կայուն օղակի ներսում, ամենահեշտն էր դիտելու համար:Բայց ի՞նչ արեցին նրանք երկրորդ և երրորդ առաջադրանքների ժամանակ, քանի որ գործողությունը տեղի ունեցավ բացարձակապես տեսադաշտից դուրս:
